麻省理工学院神经科学家的一项研究表明,阅读计算机代码与阅读自然语言不同,它不会激活大脑的语言中心,而是激活了参与解决数学问题等复杂认知任务的多重需求网络。这一发现对计算机科学教育具有重要意义,意味着编程教学应采用混合方法,结合语言和数学领域的优势,并制定针对代码认知过程的教学策略。