Resultados de las pruebas de lectura en Texas estancados durante una década: ¿es el diseño de la prueba el culpable?

A pesar de miles de millones de dólares invertidos en la educación K-12 en Texas de 2012 a 2021, las puntuaciones anuales en las pruebas de lectura se mantuvieron estables. Una investigación exhaustiva en el diseño de la prueba revela que este estancamiento no se debe a la falta de mejora en el aprendizaje de los estudiantes, sino al propio diseño del test. La agencia administradora ajustó anualmente la dificultad, lo que resultó en tasas de aprobación consistentes durante una década, enmascarando el progreso real de los estudiantes. Esta prueba de referencia normativa se centra en la clasificación relativa, no en los estándares absolutos, lo que dificulta la evaluación precisa del aprendizaje y exacerba las desigualdades en la asignación de recursos. El investigador pide un diseño de prueba mejorado para eliminar las barreras a la equidad educativa.