La crisis secreta en la enseñanza de lectura en la escuela primaria estadounidense: el sistema de 'tres claves' desmentido

Este artículo expone un problema de larga data en la enseñanza de lectura en la escuela primaria estadounidense: el sistema de 'tres claves', ampliamente utilizado. Este método, que enseña a los niños a adivinar palabras usando imágenes, gramática y contexto, ha sido refutado por la ciencia cognitiva. Las investigaciones muestran que los lectores expertos se basan en el reconocimiento rápido y preciso de palabras, mientras que el sistema de 'tres claves' dificulta este desarrollo al fomentar las conjeturas. El artículo utiliza la experiencia personal de una madre y extensas investigaciones para argumentar a favor de un cambio desde este enfoque obsoleto hacia la enseñanza de la fonética basada en evidencia científica, asegurando que los niños desarrollen una verdadera competencia lectora. La consecuencia de este sistema defectuoso es un número alarmante de niños que tienen dificultades para leer, afectando su desarrollo general y sus perspectivas futuras.