本文批判了美国新闻与世界报道大学排名的缺陷，指出其过度依赖主观评价、激励机构操纵数据、关注投入而非产出，并导致高校资源分配扭曲和教育价值观偏差。作者呼吁采用关注毕业生成果的量化指标体系，如毕业生就业率、收入水平、社会流动性贡献等，以促进高等教育回归育人本质。