الصحفي الاستقصائي جاي سولومون: فضح فضيحة الأموال الإيرانية

2025-05-15
الصحفي الاستقصائي جاي سولومون: فضح فضيحة الأموال الإيرانية

جاي سولومون هو أحد أبرز الصحفيين والكتاب الاستقصائيين في الولايات المتحدة، ويمتلك سجلاً عالمياً حافلاً يمتد لما يقرب من 30 عاماً. شغل منصب مراسل الشؤون الخارجية الرئيسي في صحيفة وول ستريت جورنال لأكثر من عقد من الزمن، حيث كشف عن قصصٍ كبيرة، مثل عمليات شحن الأموال السرية التي قامت بها إدارة أوباما إلى إيران. كما عمل في الشرق الأوسط والهند وشرق آسيا، وهو خبير في العقوبات الدولية والتمويل غير المشروع والانتشار النووي والحرب الإلكترونية.

اقرأ المزيد

احتياطي ترامب للعملات المشفرة: مغامرة خطيرة

2025-03-07
احتياطي ترامب للعملات المشفرة: مغامرة خطيرة

ينتقد مدير أموال لديه خبرة 33 عامًا بقوة الأمر التنفيذي للرئيس ترامب الذي أنشأ "احتياطيًا استراتيجيًا للعملات المشفرة". يجادل الكاتب بأن هذه الخطة غير ضرورية، وربما ضارة، ومليئة بمخاطر الفساد. يقارنها ساخرًا بـ "فورت نوكس الرقمي"، مسلطًا الضوء على سخافة ذلك بالنظر إلى تخلي الولايات المتحدة عن معيار الذهب في عام 1933. يصف الكاتب هذه المبادرة بأنها مغامرة خطيرة ومضيعة، تشكل تهديدًا محتملاً للاستقرار الاقتصادي والمالي للولايات المتحدة.

اقرأ المزيد

ماكدونالدز: صورة مصغرة للحياة الأمريكية

2024-12-16
ماكدونالدز: صورة مصغرة للحياة الأمريكية

يقدم الكاتب كريس أرناد منظورًا فريدًا للمجتمع الأمريكي من خلال مراقبة مطاعم ماكدونالدز في جميع أنحاء الولايات المتحدة. من الحيلة السياسية لترامب في ماكدونالدز إلى دورها كملاذ للمرضى عقليًا ومركز مجتمعي فعليًا، يجادل أرناد بأن ماكدونالدز تتجاوز هويتها كطعام سريع، حيث تعكس الروابط بين الناس والشوق للانتماء في المجتمع الأمريكي. يسلط الضوء على ميل النخبة إلى تجاهل قيمة هذه المجتمعات الشعبية، مؤكدًا أن هذه المراكز الاجتماعية التي تشكلت بشكل عضوي هي دليل على مرونة المجتمع الأمريكي.

اقرأ المزيد

تجربة "العدالة في التعليم" في مدارس نيوطون العامة تفشل

2024-12-14
تجربة

في خريف عام 2021، نفذت مدارس نيوطون العامة في ماساتشوستس مبادرة معقدة تسمى "الفصول الدراسية متعددة المستويات" بهدف تحسين العدالة في التعليم. قام هذا النموذج بمزج الطلاب ذوي القدرات الأكاديمية المختلفة في فصول دراسية واحدة مع معلم واحد. بعد ثلاث سنوات، أصبحت النتائج مقلقة. يُفيد المعلمون أن النموذج لا يلبي احتياجات المتعلمين المتنوعين؛ فإن الطلاب ذوي الأداء العالي يواجهون قيودًا، بينما يتردد الطلاب ذوو الأداء المنخفض في طرح الأسئلة. أدى نقص التدريب والدعم الكافي للمعلمين إلى نتائج سيئة، حيث حقق الطلاب في الفصول الدراسية متعددة المستويات أداءً أسوأ غالبًا من نظرائهم في الفصول الدراسية ذات المستوى الواحد. كانت المدرسة تفتقر إلى مقاييس النجاح، ولم تدعم أي بيانات فعالية النموذج. قدم مجلس المعلمين التماسًا لإلغاء الفصول الدراسية متعددة المستويات في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات واللغات، وحث المقاطعة على إيجاد حلول أفضل لمعالجة العدالة في التعليم. يبرز الفشل الحاجة إلى نهج قائم على البيانات والتركيز على احتياجات الطلاب في إصلاح التعليم.

اقرأ المزيد