Le coût cognitif des LLM : une étude sur la rédaction de dissertations

Une étude portant sur le coût cognitif de l'utilisation de grands modèles linguistiques (LLM) dans la rédaction de dissertations révèle des impacts négatifs potentiels sur l'apprentissage. Les participants ont été répartis en trois groupes : LLM, moteur de recherche et uniquement le cerveau. Les données EEG ont montré que le groupe LLM présentait une connectivité neuronale plus faible, un engagement moindre et de moins bonnes performances en termes d'appropriation de la dissertation et de rappel, obtenant des scores inférieurs au groupe « uniquement le cerveau ». Les résultats mettent en évidence les inconvénients potentiels de l'utilisation des LLM dans l'éducation et appellent à des recherches supplémentaires pour comprendre les implications plus larges de l'IA dans les environnements d'apprentissage.