Resultados de testes de leitura no Texas estagnados por uma década: o design do teste é o culpado?

Apesar de bilhões de dólares investidos na educação K-12 no Texas de 2012 a 2021, as pontuações anuais em testes de leitura permaneceram estáveis. Uma investigação aprofundada no design do teste revela que essa estagnação não se deve à falta de melhoria do aprendizado dos alunos, mas sim ao próprio teste. A agência administradora ajustou anualmente a dificuldade, resultando em taxas de aprovação consistentes ao longo de uma década, mascarando o progresso real dos alunos. Esse teste de referência normativa se concentra na classificação relativa, não em padrões absolutos, dificultando a avaliação precisa da aprendizagem e exacerbando as desigualdades na alocação de recursos. O pesquisador pede um design de teste melhorado para remover barreiras à equidade educacional.