ركود نتائج اختبارات القراءة في تكساس لعقد من الزمن: هل تصميم الاختبار هو السبب؟
2025-05-28
على الرغم من مليارات الدولارات التي استُثمرت في التعليم K-12 في تكساس من عام 2012 إلى عام 2021، ظلت نتائج اختبارات القراءة السنوية ثابتة. يكشف البحث المتعمق في تصميم الاختبار أن هذا الركود لا يعود إلى نقص في تحسن تعلم الطلاب، بل إلى الاختبار نفسه. قامت الوكالة المسؤولة عن إدارة الاختبارات بضبط مستوى الصعوبة سنويًا، مما أدى إلى معدلات نجاح ثابتة على مدار عقد من الزمن، مما يخفي التقدم الفعلي للطلاب. يركز هذا الاختبار المرجعي القائم على المعايير على الترتيب النسبي، وليس على المعايير المطلقة، مما يجعل من الصعب تقييم التعلم بدقة، ويزيد من تفاقم عدم المساواة في تخصيص الموارد. يدعو الباحث إلى تصميم اختبار محسّن لإزالة العقبات التي تحول دون الإنصاف في التعليم.