Die geheime Krise im amerikanischen Grundschulunterricht: Das widerlegte „Drei-Hinweise“-System
Dieser Artikel deckt ein seit langem bestehendes Problem im amerikanischen Grundschulunterricht auf: das weit verbreitete „Drei-Hinweise“-System. Diese Methode, die Kindern beibringt, Wörter anhand von Bildern, Grammatik und Kontext zu erraten, wurde von der Kognitionswissenschaft widerlegt. Untersuchungen zeigen, dass geübte Leser auf eine schnelle und genaue Worterkennung angewiesen sind, während das „Drei-Hinweise“-System diese Entwicklung behindert, indem es das Raten fördert. Der Artikel verwendet die persönliche Erfahrung einer Mutter und umfassende Forschungsergebnisse, um für einen Wandel von diesem veralteten Ansatz zu einem wissenschaftlich fundierten Phonetik-Unterricht zu plädieren und sicherzustellen, dass Kinder echte Lesekompetenz entwickeln. Die Folge dieses fehlerhaften Systems ist eine erschreckende Anzahl von Kindern, die Schwierigkeiten beim Lesen haben, was sich auf ihre allgemeine Entwicklung und Zukunftsaussichten auswirkt.