牛顿公立学校“教育公平”实验失败
2024-12-14
马萨诸塞州牛顿公立学校在2021年秋季尝试了一种名为“多层次课堂”的教学模式，旨在提高教育公平性。该模式将不同学习水平的学生混合在一个班级，由一位老师授课。然而，三年后的结果令人担忧。教师们反映，这种模式无法满足不同学生的需求，高水平学生因顾及低水平学生而无法充分发挥，低水平学生则因害怕显得笨拙而不敢提问。教师们缺乏足够的培训和支持，导致教学效果不佳，学生成绩甚至不如单一水平班级。学校缺乏评估机制，没有数据支持该模式的有效性。最终，教师委员会提交请愿书，要求取消STEM和世界语言课程中的多层次课堂，并呼吁学校寻找更有效的解决教育公平问题的方案。该实验的失败凸显了在教育改革中，应以数据为依据，切实关注学生需求的重要性。