La tricherie à l'IA : les lamentations d'un professeur de philosophie
Un professeur de philosophie d'une université californienne relate l'utilisation généralisée d'outils d'IA, tels que ChatGPT, par les étudiants pour tricher à leurs devoirs. La facilité avec laquelle les étudiants peuvent générer des dissertations nuit à l'enseignement du professeur et ébranle sa foi dans le processus éducatif. Il réfléchit à la véritable signification de l'éducation, en affirmant qu'il ne s'agit pas seulement de formation professionnelle, mais de la culture de la pensée critique et de la pensée indépendante. Bien que le professeur tente diverses contre-mesures, le progrès rapide de l'IA rend ces efforts largement inefficaces. Le texte se termine par une complainte pour l'avenir des étudiants et une réflexion plus large sur l'état de l'éducation.