Dezenas de milhares de alunos com altas pontuações negadas o acesso à matemática avançada
Uma descoberta chocante revela que mais da metade dos alunos com altas pontuações, previstos para ter sucesso em matemática avançada, são negados o acesso a essas aulas na Carolina do Norte. A pesquisa mostra que as escolas dependem muito de recomendações de professores em vez de dados objetivos de desempenho dos alunos, afetando desproporcionalmente alunos de baixa renda e minorias. Essa prática desperdiça potencial humano e limita severamente as perspectivas futuras dos alunos. Embora a legislação agora exija a matrícula de alunos com altas pontuações, as escolas contornaram a lei, destacando a resistência arraigada a critérios objetivos de colocação. O estudo pede uma abordagem baseada em dados para garantir que todos os alunos de alto potencial tenham oportunidades iguais.
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