Compétences mathématiques de la rue contre compétences mathématiques scolaires : une étude révélatrice sur l’éducation mathématique en Inde
La recherche de l’économiste du MIT, Abhijit Banerjee, révèle une divergence fascinante : les enfants indiens excellent en calcul mental dans des contextes informels, comme les marchés, mais obtiennent de mauvais résultats aux tests de mathématiques standardisés. Cela souligne le besoin crucial d’une réforme de l’éducation mathématique. L’étude met l’accent sur le fait que le « apprendre en faisant » à lui seul ne suffit pas à la réussite scolaire ; il faut renforcer le raisonnement mathématique et la narration dans l’enseignement. Cependant, il est crucial de surmonter la pénurie d’enseignants et les limites des systèmes d’évaluation actuels. L’objectif final est de libérer le potentiel de ces enfants talentueux, en formant les futurs mathématiciens et chercheurs.