德州十年阅读测试成绩停滞不前：测试设计是罪魁祸首？

德州十年来投入数十亿美元用于K-12教育，但学生的年度阅读测试成绩却停滞不前。一项深入研究揭示，这并非学生学习没有进步，而是测试设计本身的问题。测试机构每年调整测试难度，导致十年来学生的及格率始终保持不变，掩盖了学生的实际学习成果。这种基于常模参照的测试方法，关注学生间的相对排名而非绝对标准，导致无法真实反映学生的学习水平，加剧了教育资源分配的不公平。研究者呼吁改进测试设计，避免其成为阻碍教育公平的障碍。