反对教育的理论案例

本文探讨了教育的有效性问题，作者通过引用调查数据指出，大多数人忘记了他们在学校学习的大部分知识，无论事实还是技能。作者认为，这可能是因为人们在学校学习后很少有机会在现实生活中遇到这些知识，导致遗忘。作者提出，文化渗透比学校教育更能让人们记住信息，并以罗马帝国和乔治·奥威尔为例证。最后，作者对学校教育的价值提出了质疑，认为除了作为儿童托管机构外，大部分学校教育的效用值得商榷。