KI in der Hochschulbildung: Spielerei oder Revolution?

Dieser Artikel untersucht den Einsatz von künstlicher Intelligenz in der Hochschulbildung. Der Autor nimmt an einem KI-Lehrworkshop teil und beobachtet verschiedene akademische Standpunkte zur KI, wobei er letztendlich den revolutionären Status von KI in der Bildung in Frage stellt. Viele KI-Befürworter, so der Autor, überschätzen die Fähigkeiten von KI und präsentieren sie als Allheilmittel, während sie die Umweltkosten und die negativen Auswirkungen auf die Lerngewohnheiten der Studenten ignorieren. Der Autor kommt zu dem Schluss, dass KI derzeit eher ein Gimmick ist, das die persönliche Interaktion und das vertiefte Denken zwischen Lehrenden und Lernenden nicht ersetzen kann. Wahre Bildung erfordert die Anleitung durch Lehrende und die aktive Beteiligung der Studenten – Dinge, die KI nicht replizieren kann.